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崖门镇推进“书香校园”建设,办好“一校一品牌”特色教育 培养学生个性特

摘要

崖门镇推进“书香校园”建设,办好“一校一品牌”特色教育 培养学生个性特

交贝石小学注重凸显海洋文化特色,校园里的海洋文化展厅吸引了不少学生。


崖门镇推进“书香校园”建设,办好“一校一品牌”特色教育 培养学生个性特

三村小学着力打造“国学教育”特色学校,校园内国学氛围浓厚。


崖门镇推进“书香校园”建设,办好“一校一品牌”特色教育 培养学生个性特

田边小学组织学生体验农耕劳作,培养学生吃苦耐劳的精神。


崖门镇推进“书香校园”建设,办好“一校一品牌”特色教育 培养学生个性特

黄冲小学注重打造蔡李佛武术特色教育品牌。


崖门镇推进“书香校园”建设,办好“一校一品牌”特色教育 培养学生个性特

仙洞学校学生都喜爱阅读《青苹果》。


在黄冲小学,蔡李佛拳的一招一式尽显武术魅力;在交贝石小学,海洋文化有趣而生动;在三村小学,国学文化滋养学生身心;在仙洞学校,书香文化润物无声;在田边小学,耕读文化促使学生养成吃苦耐劳的精神……近年来,崖门镇着力打好教育事业发展“组合拳”,推进“书香校园”建设,办好“一校一品牌”特色教育,形成有时代气息、有地方特色的教育模式,助力培养学生个性特长,促进学生全面发展。

借助报刊打造品质课堂

整体提升学生读写素养

书香满校园,阅读伴成长。让学生爱上书本、爱上阅读、爱上写作,可帮助学生形成良好的学习习惯,促进学生均衡发展。基于此,近年来,崖门镇各小学重视学生阅读写作能力的提高,积极结合优质辅助资料,对学生进行读写培训。

“同学们,我们今天要学习如何描写一种小动物。首先,拿出你们手里最新一期的《江门日报·青苹果》校园专刊(以下简称,《青苹果》,然后,找到《可爱的小乌龟》这篇作文……”近日,记者走进黄冲小学五(1)班,看到该班语文老师陈艳美正使用《青苹果》进行作文教学,朗读作文、找出好词好句、为自己喜欢的句子做标记……学生紧跟老师的步伐,学习写作方法、技巧。

一沓沓散发油墨香味的《青苹果》是崖门镇小学生的“好伙伴”,学生每次阅读,都有新感悟、新发现。“每周的作文课上,我们都会用这份报刊,让学生学习优秀作文的架构、好词、好句。”陈艳美表示,《青苹果》就像老师的“小助手”,提供了许多本土优秀范文。

三村小学语文老师李丽燕表示:“《青苹果》里的作文囊括了所有小学年级,我会鼓励基础比较差的学生先从模仿优秀作文开始。经过一段时间的学习,不少基础比较差的学生写作水平明显提高,而对一些基础比较好的学生来说,《青苹果》是他们拓宽知识面的好渠道,帮助他们的写作水平更上一层楼。”

除了教学生“写”之外,《青苹果》还可以用来教学生“读”,提升学生的整体读写素养。据了解,黄冲小学、仙洞学校、三村小学、交贝石小学每周都安排时间,专门供学生阅读《青苹果》。仙洞学校语文老师杨艳云向记者透露:“为了让学生养成良好的阅读习惯,我额外要求学生每天中午增加10分钟、周末增加1小时的阅读时间。《青苹果》已成为孩子们了解外界的窗口。他们在欣赏优秀范文的同时,还能了解全市各学校举办的精彩活动、学习科普小知识。”

崖门镇的小学生们也都表示,《青苹果》是他们学习阅读写作的“好帮手”。

“每一期《青苹果》上都有很多作文。老师会要求我们在阅读时锻炼阅读速度,尝试在心中快读,并提炼每篇作文的中心思想。这样的练习方式让我在考试时更加得心应手,也更能把握做题时间。”黄冲小学五(1)班的学生唐金容说。

黄冲小学六(2)班的学生陈俐言则表示:“我在阅读《青苹果》时发现,上面刊登的作文写的大多数是比较生活化、贴合实际的题材。于是,我也开始学习多观察身边人、身边事,积累鲜活的写作题材,把有意义、有趣的人物和事件写进我的习作中。”

交贝石小学语文老师邹彩英告诉记者:“结合《青苹果》进行阅读写作教学后,我能明显感受到学生的学习积极性和写作水平都有所提高。每一篇被刊登在《青苹果》上的作文,都代表了对学生和指导老师的肯定和鼓励。”

值得一提的是,今年10月,在第二届江门市小学生现场写作大会新会赛区中,来自三村小学的李灏妍获得了A组二等奖。这是崖门镇各小学积极探索教学方法,营造爱阅读爱写作氛围的成果。

依托深厚文化底蕴

成就特色教育品牌

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